

蘭山:金盾小學開展項目化學習之班徽“繪”夢想活動
為切實凸顯學科核心素養(yǎng)導向,深化跨學科教學融合實踐,臨沂金盾小學于近期開展了學科素養(yǎng)展示系列活動。學生積極參與了道德與法治與美術(shù)學科項目化學習——班徽“繪”夢想,該活動以道德認同與法治意識為核心,融合美術(shù)設(shè)計,引導學生通過班徽創(chuàng)作,在真實情境中踐行價值認知與審美表達。
創(chuàng)意初綻,班徽里藏著班級故事 學生紛紛化身“小小設(shè)計師”,圍繞“如何設(shè)計體現(xiàn)班級精神的班徽”這一驅(qū)動問題,開展頭腦風暴,提煉班級精神,運用色彩、圖形與象征手法,將對班級的熱愛凝練為獨特視覺符號。 展評現(xiàn)場,童聲解說傳遞班級精神 年級初評活動中,各班解說員自信闡釋設(shè)計理念。每枚班徽既承載美術(shù)巧思,更蘊含集體認同與規(guī)則意識。有的班徽散發(fā)著濃厚的文化底蘊,有的班徽承載著深切的期望,還有的班徽蘊含著真摯的情感。 通過此次項目化學習,學生們在協(xié)作中增強了集體榮譽感,內(nèi)化了規(guī)則意識和責任擔當,提高了協(xié)作與解決問題能力。他們自信展示,積極表達,真正實現(xiàn)了“我的班級我做主”。未來,學校將持續(xù)探索學科融合與項目化學習的新路徑,以豐富的學科素養(yǎng)活動為載體,助力學生在實踐中成長,讓創(chuàng)意扎根,讓夢想發(fā)光。(王甜甜) |
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