為深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全面提升教師教學(xué)能力，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，臨沂柳青苑小學(xué)持續(xù)開(kāi)展“校長(zhǎng)約課” 系列教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)們深入一線(xiàn)課堂，分學(xué)科走進(jìn)不同班級(jí)，隨堂聽(tīng)課、精準(zhǔn)評(píng)課，與老師們共研教學(xué)、共促成長(zhǎng)。
李正偉校長(zhǎng)走進(jìn)三年級(jí)13班，隨堂聆聽(tīng)了王芳瑜老師執(zhí)教的《年月日的秘密》一課。課后，李校長(zhǎng)與三年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們開(kāi)展了集體教研評(píng)課活動(dòng)，圍繞三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的“變”與“難”、課堂直觀(guān)操作、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、分層指導(dǎo)及集體備課等方面進(jìn)行了深入交流，為后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)明確了方向，助力學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)小學(xué)關(guān)鍵的“爬坡期”。 副書(shū)記李慶濤走進(jìn)三年級(jí)12班，聽(tīng)取了張秀娟老師的《火燒云》一課。這節(jié)課，張老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)《火燒云》的奇妙世界。課后，李慶濤副書(shū)記對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。他肯定張老師引導(dǎo)得法，課堂層次清晰、學(xué)法落地。建議課堂要強(qiáng)化分層朗讀，依文本節(jié)奏讀出變化快慢與留戀之情。 副校長(zhǎng)李浩走進(jìn)科學(xué)課堂，與三年級(jí)四班的孩子們一起聆聽(tīng)了一節(jié)以《土壤的成分》為主題的探究課。溫玉麗老師以“土壤里面到底藏著什么秘密？”課后，李浩副校長(zhǎng)結(jié)合本節(jié)課，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)評(píng)一體化落實(shí)、課堂探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)等方面提出了具體建議，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)指明了方向。 副校長(zhǎng)房繼玲走進(jìn)二年級(jí)8班，聆聽(tīng)韓樹(shù)彩老師執(zhí)教的道德與法治課《每個(gè)人都有夢(mèng)想》，深入調(diào)研低年級(jí)思政教學(xué)。課后評(píng)課中，房校長(zhǎng)肯定了課堂整體設(shè)計(jì)，并提出改進(jìn)要求：加強(qiáng)課堂習(xí)慣培養(yǎng)與即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生；扎實(shí)開(kāi)展小組合作，避免形式化；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，減少教師講授，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示、真正出彩。 校長(zhǎng)約課，約的是課堂，促的是成長(zhǎng)。此次校長(zhǎng)約課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)們以“沉浸式” 聽(tīng)課、“精準(zhǔn)化” 評(píng)課的方式，為各學(xué)科教學(xué)問(wèn)診把脈、指點(diǎn)迷津，有效推動(dòng)了教師課堂教學(xué)能力的提升。 孫瑛繁 孟佳 杜廣超 徐曉偉 |
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