劉恒安，男，現(xiàn)年10歲，臨沭縣蒼源河實驗學校二年級一名學生。他出生時因母親妊娠高血壓導致胎兒腦癱，主要體現(xiàn)在運動和語言障礙。但他勤奮好學、樂于助人、用心向上，以良好的思想品質(zhì)，積極的生活態(tài)度，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為班級中的一個非常陽光樂觀的小男孩。 堅持康復，他是頑強好少年 “不能說話，不能行動，以后可怎么生活？當時我無數(shù)次地想要放棄，可為了恒安我選擇了勇敢地陪孩子走下去?！弊哌^無數(shù)個日日夜夜，劉恒安媽媽說著說著，眼淚禁不住流了下來?！扒f不能倒下”這是她默默地對自己說得最多的一句話。經(jīng)過反復思考，她毅然放下所有工作，全身心投入到劉恒安的康復訓練中，并以此作為一項工作來完成。 每天早上6點起床，他們坐最早的一班公交車來到康復中心，第一個開始訓練，如口肌，氣息，認知等等，晚上回家也訓練至深夜，每天訓練時間比其他孩子多2-3小時。劉恒安臉上的汗水和身上被摔傷的傷痕，媽媽既心痛又欣慰。 除此之外，在每年寒暑假，劉恒安都會主動要求媽媽給他制定一份訓練計劃，嚴格按照計劃執(zhí)行，對于不規(guī)范的康復動作，他主動要求重新做，并符合標準為止。在劉恒安媽媽手機的無數(shù)張照片、視頻中，記錄著他們康復路上這10年來的點點滴滴。 勤奮好學，他是有毅好少年 都說上帝關(guān)上一扇門，就會打開一扇窗，雖然患有腦癱，但劉恒安的記憶力很好，每次學習新課文他總是第一個舉手愿意帶著大家一起讀，一起背，他是大家的小老師；需要背誦的課文總是在最快的時間內(nèi)熟練誦讀，他是大家的好榜樣；在讀一篇新課文時，他讀書發(fā)音不太清楚,他就多讀，大聲讀,當眾讀，成為課堂上的讀書小明星。 劉恒安的雙手不太聽使喚，這給他的學習帶來了極大的障礙。一個簡單的字,他要費好大勁才能寫出來,寫出來的字體也是歪歪扭扭，連握筆都握不好，更別說寫字了。別人一會就能寫完的作業(yè)，他要寫很長時間，這讓劉恒安非常苦惱、傷心。媽媽給他制定了練習計劃，剛開始寫到格子里面都不行，連大字本都裝不下，就先給他畫大一點的格子，能寫進去了再慢慢縮小格子，每天一點點地進步，后來每天練習一張字，看著很簡單，可對于腦癱兒童來說，這無疑是一個難上加難的事情，慢慢地書寫有了很大的進步，比起以前字寫得工整用心，全班同學見證了劉恒安的進步，在一次次的掌聲當中,他對學習也更有興趣了。 隨著年級的升高，學習的任務一天天的加重，劉恒安在考試時時常出現(xiàn)題目做不完的情況，畏難情緒時有發(fā)生,他開始更加努力地去克服困難，挑戰(zhàn)自我，限時做題，提高做題速度，慢慢地做題速度提升，正確率也提高了很多，成績由原來的50多提升到85分，贏來了同學們越來越多的熱情洋溢的鼓勵，慢慢地，他變得越來越堅強，對學習越來越感興趣，后來,還主動要求和同學們寫一樣的作業(yè)。 劉恒安常說：“我雖然在一些方面不如別人，但我要做一個堅強的人，勇敢地面對以后的生活，好好學習知識。”經(jīng)過10年堅持不懈地努力，這個腦癱少年現(xiàn)在可以獨立行走，獨自在學校完成學習，可以和老師同學正常交流，可以跟上課堂的教學進度等等。每次看著劉恒安在走廊里堅毅的步伐，操場上堅強的身影，學習時認真的樣子，總能讓人感受到他的開朗、自信、青春的朝氣。 |
