2023年9月，市文明辦聯(lián)合市委網信辦、團市委、市婦聯(lián)、市教育局、市衛(wèi)生健康委組織開展臨沂市全環(huán)境立德樹人心理健康宣傳教育活動，涌現(xiàn)出一批未成年人心理健康輔導特色案例、心理劇和“為小”“為心”優(yōu)秀志愿服務項目，現(xiàn)予以展示。 全環(huán)境立德樹人“育心”輔導活動 市未成年人心理健康輔導站自2008年成立以來，通過面詢、授課、講座、電話、網絡等形式扎實開展全環(huán)境立德樹人“育心”輔導活動，為心理輔導員、未成年人免費提供技能輔導、心理咨詢、治療服務。每年定期開展5期市級未成年人心理健康輔導員培訓班，走進林莊小學、臨沂第十二中學等開展心理健康教育活動，培訓輔導員、師生30余萬人。市未成年人心理健康輔導站被評為市“青少年維權崗”。 “潤心成長”心理研學營 臨沂市精神衛(wèi)生中心圍繞青少年抑郁障礙特征和心理社會功能修復的規(guī)律，每年利用寒暑假、法定節(jié)假日等開展“潤心成長”心理研學營項目，通過人際交往提升、拓展訓練突破自我、情緒調解技巧等方面的引導，幫助更多未成年人補齊心理短板，實現(xiàn)對患者的治療從“臨床緩解”到“功能痊愈”。這是首次由專科醫(yī)療機構開展的創(chuàng)新性院外服務項目，獲得臨沂市醫(yī)防融合創(chuàng)新競賽案例二等獎。 “七彩陽光”心理健康教育體系 臨沂朱夏小學以陽光教育為引領，以培養(yǎng)學生積極主動態(tài)度、健全人格素養(yǎng)為抓手，逐步確立“養(yǎng)隊伍、建中心、守陣地、研課堂、創(chuàng)活動、存檔案、向陽花開亮校園”的“七彩陽光”心理健康教育體系。該體系覆蓋2000余名師生、家長，已為300余名學生提供咨詢，成功輔導20余個團體。 “樹洞傾聽你的聲音”心理輔導活動 蒙陰縣第一實驗小學興蒙校區(qū)為及時發(fā)現(xiàn)解決學生心理問題，組織開展“樹洞傾聽你的聲音”心理輔導活動。在班級設置“樹洞”專區(qū)，接收同學們投遞的小紙條，班主任根據(jù)小紙條掌握學生的真實內心動態(tài)，經過觀察與研判，對于需要心理輔導的同學，通過心理輔導員的有效介入，引導學生回歸正常的學習生活中來。共疏導不良情緒同學20余名，并為心理障礙同學進行心理輔導、建檔追蹤。 “與愛同行 潤心賦能”心理健康活動 郯城縣博雅學校將心理健康融入學科教育教學，面向全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康活動。同時，與中國傳統(tǒng)節(jié)日相結合，通過戶外親子活動、紅色研學、愛老敬老等活動，將心理健康教育滲透到學生的學習和生活中，引導學生形成健康、樂觀、積極的學習和生活態(tài)度。郯城電視臺對活動進行了報道。 “滋養(yǎng)心靈 賦能前行”心理健康教育活動 為加強學生的心理健康教育，沂南第一中學開展“滋養(yǎng)心靈 賦能前行”心理健康教育活動。活動以“三心+X”模式展開：“三心”是“強化心準備、提升心活力、激發(fā)心能量”三級心理素養(yǎng)提升，“X”為每級心理提升的具體措施。活動成為引導學生健康成長的有效載體。論文《學生心理危機干預的家校協(xié)作策略》獲山東省心理健康教育研究會成果二等獎。 “心沐陽光，未來可期”5·25心理健康月 臨沂第九中學以“5·25”全國心理健康日為契機，連續(xù)三年開展“心沐陽光，未來可期”心理健康月活動。圍繞關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，打造“學生篇”、“家長篇”、“教師篇”三方活動體系，開展“送你一朵小紅花”、成長主題書簽等形式多樣、內容豐富的特色主題活動，為學生心理健康成長賦能。 “以德潤心 陽光成長”心理健康宣傳周活動 臨沂第四實驗小學通過家校聯(lián)動方式，圍繞“以德潤心 陽光成長”主題，開展全環(huán)境立德樹人心理健康教育宣傳周活動。活動期間，利用主題班會、心理輔導、親子活動、心理電影院、心理綜合實踐等載體，廣泛開展內容豐富的教育活動，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、良好的道德品質、健康的生活情趣，受到廣大師生和家長的認可。 “走進溝通之道，促進親子關系”培訓活動 郯城縣東方紅小學從家庭親子關系著手，探索“走進溝通之道，促進親子關系”培訓活動。通過培訓講座、心理健康課、家長會、班隊課等形式，由心理老師和班主任牽頭，帶動家長走進真實情景，引導孩子學會正確表達，實現(xiàn)了“實用、有用”的初衷。該校做法被“愛臨沂”發(fā)布，為其他學校提供了借鑒。 “聚心賦能 重新起航”心理健康教育活動 臨沂桃園小學針對適齡兒童由家庭生活轉變?yōu)閷W校集體生活而產生入學困難問題，開展“聚心賦能 重新起航”心理健康教育活動。采取家校共育方式，通過對典型的“入學困難戶”案例深入剖析，攜手家長，制定針對性解決方案，通過理解孩子、鼓勵認同、傾聽關愛等給予有效心理疏導，避免孩子產生過激行為，達到轉移注意力，激發(fā)內驅力的效果。 |
